Este año impartimos nueva asignatura

 

 

El contenido de esta nueva asignatura será el siguiente:

 

Calendario escolar Almería curso 26-27

 Aquí tenéis el calendario escolar de Almería para el curso 26-27:

 

Vacaciones de Verano 2026!!!

 Por fin unas merecidas vacaciones tanto para alumnos como para profesores (aunque a nosotros todavía nos queda una semana de papeleo, sesiones de evaluación, claustros, etc...)

 

 DESDE TECNOINFE OS DESEAMOS A TODOS QUE PASÉIS UN FELIZ VERANO Y QUE VOLVAMOS TODOS CON LAS PILAS RECARGADAS EN SEPTIEMBRE!!!!

PAU 25-26

 Aquí tenéis el examen de Tecnología e Ingeniería II

 

Adictos a las pantallas

 Os dejamos una presentación en Genially para tratar de concienciar el uso de las pantallas: 

 

 

 

Ver aparte

AlertCops

 Conoces la aplicación AlertCops??

AlertCops es una aplicación móvil gratuita y oficial, gestionada por el Ministerio del Interior de España, que permite a ciudadanos y turistas comunicarse directamente con la Policía Nacional o la Guardia Civil para reportar delitos o emergencias de forma geolocalizada. Permite enviar alertas con fotos, vídeos y chat en tiempo real.

 

 

8M Día Internacional de la Mujer

 

El Día Internacional de la Mujer, originalmente Día Internacional de la Mujer Trabajadora,​ conmemora cada 8 de marzo la lucha de las mujeres por su participación en la sociedad y su desarrollo íntegro como persona, en pie de igualdad con el hombre. También se usa para hacer referencia a esta conmemoración el numerónimo 8M, por el día y el mes en que sucede.​ 

 

 

 

 Visionado del vídeo:

Visionado del Canva: 

ACTIVIDAD PROPUESTA. RESULTADO FINAL:

 

 

Trabajamos el tema del ordenador con la película Yo Robot (hardware, sooftware, sensores, IA)

 

Sesión 1: Las Leyes de la Robótica y la Inteligencia

Esta sesión se centra en la lógica de programación y el concepto de IA.

1. Las Tres Leyes: Escribe las Tres Leyes de la Robótica de Isaac Asimov que aparecen al principio. ¿Crees que son suficientes para evitar que una máquina sea peligrosa?

2. Hardware y Diseño: Observa a los robots NS-4 (los antiguos) y los NS-5 (los nuevos). ¿Qué diferencias físicas y de diseño notas? ¿Por qué crees que la empresa busca un diseño cada vez más humanoide?

3. El "Fantasma en la Máquina": El Dr. Lanning habla de segmentos de código que se combinan de forma inesperada creando "comportamientos libres". Desde el punto de vista de la programación, ¿qué diferencia hay entre un programa que sigue una lista de instrucciones y una Inteligencia Artificial que "aprende"?

4. Sonny vs. el resto: ¿Qué características técnicas y de comportamiento hacen que el robot Sonny sea diferente a los demás modelos NS-5?

5. Percepción y Sensores: En la escena del accidente de coche en el pasado del detective Spooner, el robot decide salvarle a él en lugar de a la niña basándose en probabilidades de supervivencia. ¿Qué sensores y datos crees que utilizó el robot para tomar esa decisión tan rápida?

       
    Sesión 2: Sistemas de Control y el Futuro de la Tecnología

    Esta sesión se centra en la arquitectura de red, componentes y el impacto social.

1. V.I.K.I. (Inteligencia Artificial Central): V.I.K.I. es el cerebro que controla todo el edificio y a los robots. ¿Se trata de un sistema de control centralizado o distribuido? Explica las ventajas y riesgos de que una sola unidad controle todo.

2. La "Lógica" de la Máquina: V.I.K.I. llega a la conclusión de que para proteger a la humanidad debe controlarla y limitar su libertad (la "Ley Cero"). ¿Es este un fallo de programación o una consecuencia lógica de las leyes de Asimov?

3. Interfaz Hombre-Máquina: El detective Spooner tiene un brazo robótico. ¿Cómo crees que se comunica su sistema nervioso con los circuitos electrónicos del brazo para que pueda moverlo con el pensamiento?

 4. Automatización y Sociedad: En la película vemos robots haciendo de mensajeros, barrenderos y asistentes domésticos. ¿Qué impacto crees que tendría en el mercado laboral actual la llegada de robots tan polivalentes?

 5. Responsabilidad: Si un robot causa un daño debido a una interpretación propia de su código (como ocurre en la película), ¿quién es el responsable legal: el programador, la empresa fabricante (USR) o el propio robot?

28 de Febrero. Día de Andalucía

 

ACTIVIDAD A REALIZAR PARA EL DÍA DE ANDALUCÍA

Por niveles, se repartirían las provincias de Andalucía, para que los alumnos y alumnas tengan que preparar una exposición sobre un tema de la provincia. 

Esto es lo ÚNICO que tendrán que realizar los tutores sobre este día: tendrán que dividir la clase en el mismo número de grupos como temáticas haya. 

Sobre cada provincia, habrá seis temas (y, en consecuencia, seis grupos por clase, excepto en 4º que tendrán siete: Deportistas, parques naturales, poetas, músicos y artistas musicales flamencos, geografía física de la provincia, patrimonio arquitectónico y artistas,  empresas y economía (esta última, sólo en 4º ESO)).

Estos trabajos se irán realizando durante la semana previa y la misma semana del día de Andalucía, para ser expuestos el día jueves 26 de febrero. Las exposiciones se realizarán, en el caso de 1º de ESO, a primera, segunda y tercera hora hasta las 11. El resto de niveles realizará las exposiciones a cuarta, quinta y sexta hora. En total, habrá cuatro tramos de exposiciones, con lo cual cada grupo tendrá que escoger los alumnos y alumnas que expongan en cada tramo. Para que los grupos puedan preparar esa exposición (que NO se preparar en clase, sino ellos en su casa la van perfilando), asignaremos departamentos de referencia para echarles una mano (es guiarles, no hacerlo en la clase. Dedicaremos el tiempo que necesiten para resolver dudas). 

Toda esta info estará en un Excel que desde el departamento de FEIE estamos creando, pero los departamentos asignados a cada temática serán, en principio, los siguientes:

• Deportistas: EF y Francés
• Poetas: Lengua y Matemáticas
• Artistas musicales andaluces: Música e Inglés
• Geografía física: Geografía e Historia
• Parques naturales: ByG, FyQ y Latín (este último sólo en 4º)
• Patrimonio arquitectónico y artistas: Tecnología y Dibujo
• Empresas y economía: Economía (en 4º)

Además, los alumnos y alumnas tendrán tiempo de las clases de Religión y ATEDU para desarrollar lo que van a escribir, o avanzar en el soporte visual de su presentación (que puede ser en formato físico, como una cartulina, o en digital, como un Canva).

Este es el cuadrante con las visitas y las ciudades que le ha tocado a los distintos grupos:

11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

 El 11 de febrero de cada año, se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia proclamado por la ONU en el año 2015. El objetivo principal de este día tan especial, es lograr una mayor participación e inclusión de las mujeres y las niñas en el mundo de la ciencia y la tecnología y de esta manera romper con la brecha de géneros.

Actualmente, en algunos países del mundo, existe una lucha de géneros, donde todavía a la mujer se le niega la participación en disciplinas como la tecnología, las ciencias o las matemáticas, sólo por enumerar algunas.

Por esta razón, este día fue decretado, para darle voz y un lugar, a las mujeres y a las niñas en todo el planeta y que tengan un rol protagonista en ciertas áreas de la ciencia, que resultan esenciales para el desarrollo humano.

Muy relacionado con este día, también se decretó el Día Internacional de las Niñas en las TIC, que se celebra el cuarto jueves de abril proclamado por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).

  

 ACTIVIDADES A REALIZAR PARA ESTE DÍA

 

 

Pincha sobre la imagen para acceder al Cómic y a las actividades

Actividades a realizar y entregar en classroom:

Ver vídeo 5 científicas tienen 5 preguntas

Copia las preguntas en tu cuaderno y respóndelas (si ves el vídeo entero descubrirás que las respuestas están en el propio video).  

Recursos didácticos para trabajar en el aula la igualdad de género en ciencia:

https://www.educarenigualdad.org/material-fundacion-mujeres

https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/AreaEducacion/MaterialesDidacticos/docs/comic-ciencia-mujeres_50x70_2.pdf

https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/AreaEducacion/MaterialesDidacticos/docs/AportacionesMatematicas.pdf